Nieuws

We doen het echt niet om te pesten

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Wed, 28 Apr 2010 08:44:48 +0100

We hebben een probleem", verzucht Henk. Hij en zijn vrouw hebben drie kinderen. De oudste twee zitten op de middelbare school, de jongste op de basisschool. Én ze hebben een huisje in Frankrijk.

Toen bekend werd dat de jongste vanaf Koninginnedag twee weken vrij heeft, maakten ze in Frankrijk voor deze periode gelijk afspraken met werklieden voor de verbouw van hun huisje. Ze gingen er voetstoots van uit dat de twee oudsten óók twee weken vakantie zouden hebben. Dat was immers vorig jaar ook het geval. Pas kortgeleden kwamen ze er achter dat de oudste twee alleen de eerste week volledig vrij hebben, dan drie dagen naar school moeten en vervolgens wegens Hemelvaartsdag weer twee dagen vrij hebben.

Henk en zijn vrouw zijn er nog niet uit of ze de werklieden in Frankrijk zullen afzeggen, of de leerplichtwet aan hun laars gaan lappen. Hij is in ieder geval pissig: "De scholen doen maar wat. Kunnen ze dat niet beter op elkaar afstemmen?"

Op het Baarnsch Lyceum heeft conrector Marga Riel elk jaar weer te maken met 'aardig wat wrevelige mailtjes en telefoontjes' van ouders die hun vakantieplannen in de war gestuurd zien. En dit jaar is de irritatie nog wat groter, vanwege die drie dagen voor Hemelvaartsdag. "Het lijkt misschien wat flauw om ze die dagen naar school te laten komen, maar we doen het echt niet om te pesten." Riel wijst erop dat van de zestig vrije dagen die een school voor voortgezet onderwijs mag vergeven, het overgrote deel al vastligt en er geen ruimte over is om in mei nog wat extra dagen te vergeven. "Basisscholen hebben 's zomers een week minder vakantie en iets meer ruimte."

Bovendien beginnen de landelijke examens half mei en is het niet goed als examenkandidaten de twee weken daarvoor niet op school zijn geweest, zegt ze.

Beleidsmedewerker Ton Gelmers van de Vereniging voor Openbaar Onderwijs (VOO) wijst erop dat de ruimte om vrij te geven ook is verminderd door de discussie van de afgelopen jaren dat scholen te weinig les zouden geven. "Sindsdien wordt er door de inspectie strenger gecontroleerd of het aantal uren wel gehaald wordt."

Volgens Directeur Werner van Katwijk van ouderorganisatie Ouders en Coo ontbreekt op regionaal en plaatselijk niveau vaak de regie bij de planning van de meivakantie . "Dat moet in een vroeg stadium worden gecoördineerd. Komen basis- en voortgezet onderwijs er niet uit, dan zou je kunnen nadenken over het aanstellen van een gemeentelijke bemiddelaar."

Gelmers wil het probleem graag in perspectief plaatsen. "Ik snap de ergernissen, maar het gaat om een paar extra vrije dagen meer of minder op de ruime hoeveelheid vakantiedagen die er zijn."

Voorzitter Carry Roozemond van de vereniging van leerplichtambtenaren Ingrado wil dat speciale commissies per stad gaan proberen slimme afspraken tussen de scholen voor elkaar te krijgen.

Scholen vaak zelf schuldig aan slechte prestaties

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Thu, 22 Apr 2010 08:29:54 +0100

DEN HAAG Scholen leggen de oorzaak van slechte prestaties regelmatig ten onrechte neer bij de leerlingen, terwijl de scholen daaraan zelf schuldig zijn. Deze instellingen werken veelal niet prestatiegericht, stellen geen doelen en hebben daardoor moeite om leerlingen gericht te helpen. Dat stelt de Inspectie van het Onderwijs in haar jaarverslag dat woensdagmorgen is gepresenteerd.

De inspectie vindt dat de scholen, zowel in het primair en voortgezet als in het middelbaar beroepsonderwijs, zichzelf kritischer moeten bekijken. Zij moeten hun leerlingen geregeld een _verplichte_ toets afnemen om kennis en vaardigheden in kaart te brengen. Zij kunnen hierdoor beter inschatten in hoeverre zij slecht onderwijs geven en welke leerlingen zelf simpelweg niet kunnen meekomen.

Uit onderzoek is gebleken dat leerlingen voor rekentoetsen betere cijfers halen op scholen waar wel aandacht is voor prestatiegericht werken. Twee jaar geleden pleitte de inspectie ook al voor een dergelijke toetsverplichting.

Barricades
Volgens demissionair minister André Rouvoet (Onderwijs) wordt daaraan al deels gewerkt door middel van de invoering van zogeheten referentieniveaus voor taal en rekenen, leidraden die beschrijven wat leerlingen op een bepaald moment moeten kennen en kunnen. Naar verwachting moeten scholen hier vanaf 1 augustus mee werken. Demissionair staatssecretaris Marja van Bijsterveldt (Onderwijs) kondigde aan te laten onderzoeken wat het mbo verder nog moet doen 'om de laatste barricades weg te nemen'. Demissionair minister Gerda Verburg (Landbouw) wil verder met landbouwscholen afspraken maken over het verbeteren van hun kwaliteit.

De inspectie concludeert dat het aantal zwakke scholen desondanks wel is afgenomen. Zo steeg het aantal scholen van voldoende kwaliteit in het speciaal onderwijs met ongeveer een kwart ten opzichte van vorig schooljaar. Zo'n driekwart van die scholen voldoet nu aan de eisen. In het reguliere onderwijs ging het om een stijging van enkele procenten. Zo'n negen op de tien scholen scoort voldoende. Alleen het vwo bleef achter. Daar daalde het percentage scholen van voldoende kwaliteit licht van 88 naar 86,8 procent.

Opvallend is dat docenten in het speciaal onderwijs moeite hebben rekening te houden met verschillen tussen leerlingen. De inspectie noemt dit 'verrassend' omdat de klassen op speciale scholen kleiner zijn dan in het regulier onderwijs. Blijkbaar zijn de huidige kwalificaties van leraren hiervoor niet toereikend, aldus de inspectie die wil dat docenten daarvoor beter worden opgeleid. (GPD)

Steeds meer lessen door onbevoegde leraren

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Thu, 25 Feb 2010 06:48:53 +0100

(Novum) - Het aantal leraren in het voortgezet onderwijs dat zonder de benodigde diploma's voor de klas staat stijgt. Dit meldt Trouw op basis van eigen onderzoek. Bijna tachtig procent van de scholen had aan het begin van het vorige schooljaar meer onbevoegde leraren in dienst dan het jaar ervoor, meldt de krant.

Bij 18,1 procent van de lessen die worden gegeven in het voortgezet onderwijs stond een leraar voor de klas die niet bevoegd is om les te geven. Het jaar daarvoor lag dit percentage nog op 16,9 procent. Op sommige scholen wordt meer dan een derde van de lessen gegeven door leraren zonder de juiste diploma's. Op deze manier ondervangen scholen het dreigende lerarentekort.

De VO-raad stelt in Trouw dat het niet per se onverantwoord is om een onbevoegde leraar les te laten geven, zolang hij maar bekwaam is. "Stel, een eerstegraads leraar natuurkunde geeft in de onderbouw ook scheikunde. Daar is waarschijnlijk niemand tegen", aldus Sjoerd Slagter, voorzitter van de vereniging van schoolbesturen.

Een kwart van de vmbo-t scholen presteert onvoldoende

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Thu, 04 Feb 2010 21:10:18 +0100

AMSTERDAM (ANP) - Een kwart van de vmbo-t scholen presteert onvoldoende. De leerlingen op de voormalige mavo's halen vooral lage cijfers in de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. Dat concludeert dagblad Trouw op basis van gegevens van de onderwijsinspectie. De krant publiceert het onderzoek zaterdag.

Trouw onderzoekt jaarlijks Nederlandse scholen op basis van aantallen zittenblijvers, slagingspercentages en examencijfers en geeft de scholen een cijfer. Jaap Dronkers, onderwijssocioloog en hoogleraar aan de Universiteit van Maastricht, ontwikkelde de methode die het dagblad hiervoor gebruikte.

Trouw geeft een kwart van de vmbo-t scholen een onvoldoende. Uit het onderzoek bleek onder andere dat in 2008 leerlingen van bijna vijftig vmbo-t scholen voor twee van de kernvakken Engels, Nederlands en wiskunde gemiddeld een cijfer haalden dat lager was dan een zes. Havo's deden het volgens het onderzoek van Trouw juist goed. Op deze scholen scoorde 40 procent van de leerlingen een zeven of hoger op deze kernvakken.

De winnaar van onze prijsvraag is bekend

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Thu, 31 Dec 2009 13:38:37 +0100

We hebben een winnaar !

Vanmiddag was dan het grote moment aangebroken. De grote doos die al maanden lang veel bekijks van de medewerkers had werd dan eindelijk plechtig in het midden van het kantoor gezet. Alle aanwezigen op de oudejaars bijeenkomst waren nieuwsgierig wie dit jaar de I-Pod zou winnen.

Een van de aanwezigen trommelde suggestief op een van de bureaux en mevrouw Meiners grabbelde door de doos om een inzending te pakken. Er viel een diepe stilte toen zij de inzending toonde ...

De winnaar is: Roel van Rooij, Oostermaasweg 34, 6226 VJ Maastricht

Digitale kennisbank voor docenten: Wikiwijs

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Tue, 15 Dec 2009 13:02:14 +0100

Wikiwijs: leraren gaan kennis digitaal delen

door Yolanda Sjoukes yolanda.sjoukes@bndestem.nl. dinsdag 15 december 2009 | 07:08 | Laatst bijgewerkt op: dinsdag 15 december 2009 | 07:10

BREDA - Minister Ronald Plasterk van het ministerie van Onderwijs gaf gistermiddag in Breda het startsein voor Wikiwijs: een site waar leraren lesmateriaal op kunnen posten dat ze zelf hebben ontwikkeld.
En waar ze zelf ook weer goede ideeën van collega's af kunnen halen. Wikiwijs is een bank vol 'open leermaterialen'. Het moet vernieuwing en kennisuitwisseling in het onderwijs vergroten.

Plasterk: "Idealiter zou je het zo willen dat alles op den duur op Wikiwijs is te vinden."

Een leraar, aldus Plasterk, kan dan in de toekomst met een paar drukken op de knop zijn eigen ideale lesboek samenstellen door alles wat hij nuttig vindt van Wikiwijs te halen, dat te bundelen en te laten printen. Zo krijg je leermateriaal dat heel individueel gericht is op de leraar, en op de manier waarop die de stof het beste over kan brengen.

Het idee voor Wikiwijs komt van het ministerie van Onderwijs, dat zich ook over de introductie ervan heeft ontfermd. Plasterk: "Nederland loopt hiermee absoluut voorop en van verschillende kanten hoor ik dat hier internationaal naar gekeken wordt." Docent Bert Plaat: "Het gaat om eigentijds digitaal leermateriaal dat past in de belevingswereld van de leerlingen."

Bron: BN-de Ste

Om naar wikiwijs te gaan: klik hier

Onderzoek rekenonderwijs basisscholen

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Wed, 04 Nov 2009 20:24:49 +0100

Van onze verslaggever
Gepubliceerd op 29 september 2008 06:30, bijgewerkt op 29 september 2008 11:49

DEN HAAG -
Het ministerie van Onderwijs laat onderzoeken hoe leerlingen op de basisschool leren rekenen. Daarmee neemt staatssecretaris Dijksma de kritiek van de Onderwijsinspectie ter harte. Volgens de inspectie is bijna een kwart van de basisscholen ‘rekenzwak'.

Dijksma (PvdA) kondigt het ‘vergelijkend warenonderzoek' vandaag aan in een brief aan de Kamer. De studie moet scholen meer inzicht geven in de voor- en nadelen van de diverse lesmethoden.

De Onderwijsinspectie zet kanttekeningen bij de ‘realistische rekenmethode' die vrijwel alle scholen gebruiken. Daarbij zijn er niet alleen ‘kale' sommen (3 x 6 =), maar wordt er ook een context bij gegeven (hoe ver ben je als je drie keer achter elkaar 6 meter onder water zwemt?). Dat heeft als effect dat kinderen ook goed in taal moeten zijn om de rekenles te kunnen begrijpen.

Ook stellen experts vragen bij de effectiviteit van nieuwe manieren om te vermenigvuldigen of te delen. ‘Het is niet mijn bedoeling een ranglijst te maken van goede en slechte methoden', aldus Dijksma. ‘Maar scholen zijn zich nu niet altijd bewust van de mogelijkheden die ze hebben om het rekenonderwijs te verbeteren.'

Dijksma trekt 1,8 miljoen euro extra uit voor ‘rekenverbetertrajecten'. Scholen kunnen zich gezamenlijk aanmelden om van elkaar te leren. Aanvankelijk waren er 125 projecten voorzien; nu is er geld voor 375 projecten. Ook kan met dit bedrag de bijscholing van de docenten van worden betaald.

Uit onderzoek van de Onderwijsinspectie blijkt dat 23 procent van de basisscholen rekenzwak is. Dat is meer dan het aantal taalzwakke scholen (12 procent). Volgens de inspectie hebben scholen minder aandacht voor rekenen dan voor taal.

Volkskrant

Huiswerkned start "project Compassion"

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Sat, 24 Oct 2009 16:30:28 +0100

Ter gelegenheid van onze 4e verjaardag op 1 november 2009 hebben we het "project Compassion" gestart.

Vanuit onze overvloed kunnen ook wij een steentje bijdragen aan een betere wereld.
We hebben in Nederland alles wat we wensen. Als jonge en snel groeiende organisatie zijn ook wij geneigd snel te kijken naar vergroting van ons bedrijf, nieuwe leerlingen inschrijven, nieuwe ideeën uitwerken. Kortom: voordat je het weet vergeet je snel dat er veel mensen zijn die het niet zo goed hebben als wij.

Project Compassion mag wat ons betreft met Huiswerkned meegroeien.
We willen ons 4 jarig bestaan een startsein laten zijn voor de ontwikkeling (we spreken voor onszelf) van een hernieuwd besef dat er meer waarden zijn dan alleen maar hard werken en groeien. Met de sponsoring van de eerste 7 kinderen bij Compassion hebben we onszelf een nieuw doel gesteld: als Huiswerkned groeit dan groeit onze verantwoordelijkheid om ook de minder kansrijken daarin te laten meedelen.

Via deze link komt u bij project Compassion terecht

4 jaar online huiswerkbegeleiding en bijlessen

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Fri, 23 Oct 2009 11:05:10 +0100

1 november 2005 startte Huiswerkned.nl het eerste full service online huiswerk- en bijlesinstituut in Nederland.

Scholieren van het basis- en voortgezet onderwijs hadden tot die tijd alleen maar de mogelijkheid om via "fysieke begeleiding" hulp bij hun specifieke studieproblemen te krijgen.

Online begeleiding blijkt 3 x zo effectief!
In de afgelopen 4 jaar is gebleken dat er aan deze vorm van begeleiding grote behoefte is. Niet alleen blijken de resultaten net zo goed (en vaak zelfs beter!) in vergelijking tot de fysieke methode van begeleiding. Ook is gebleken dat online begeleiding 3 x zo effectief is in vergelijking tot de fysieke begeleidingsmethode.

Zorgvuldige aanmeldingsprocedure
Voordat leerlingen voor begeleiding bij worden ingeschreven vindt eerst een uitvoerige kennismakingssessie plaats. Leerling en studiecoach wisselen zoveel mogelijk informatie uit om de begeleiding zo goed mogelijk voor te bereiden. Pas als iedereen weet waar hij (of zij) aan toe is en het begeleidingsplan is opgesteld wordt met de begeleiding begonnen.

Ervaringen
Inmiddels is al in 4 jaar veel ervaring opgedaan met deze begeleidingsmethode. Naast de genoemde voordelen ten opzichte van de fysieke begeleiding is gebleken dat tussen de 85 - 93 procent van de aangemelde scholieren overgaat of slaagt, dankzij de gevolgde methode. Lees hierover meer via http://www.huiswerkned.nl/resultaten/91/

Al 35 jaar verstand van huiswerkbegeleiding en bijlessen
Huiswerkned komt voor uit een fysiek huiswerkinstituut dat zich al sinds 1974 succesvol bezighoudt met het geven van fysieke huiswerkbegeleiding en bijlessen. De 35 ervaring op het gebied van huiswerkbegeleiding en bijlessen staat garant voor een solide en degelijke organisatie.

Breinverbouwing

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Thu, 22 Oct 2009 10:42:04 +0100

Bron: Eva, februari 2009

Breinverbouwing

Als peuter beleefde onze oudste zoon een stormachtige peuterpuberteit. Maar die periode ligt alweer ver achter ons en de "echte puberteit"nadert met gezwinde spoed. Om mij heen hoor ik vriendinnen met oudere kinderen klagen. Hun pubers kunnen plotseling niet meer vooruit denken. Plannen is een ramp, initiatieven nemen ook en opruimen al helemaal. Om maar te zwijgen over het nakomen van afspraken ...
Geen echt grote problemen, maar wel soms verdraaid lastig. Hoe zit dat eigenlijk ? Waarom zijn veel tieners opeens zo doelloos en stuurloos? Voorheen kregen de gierende hormonen alle schuld. "Het is een hormoon op pootjes", hoorde ik iemand verzuchten over haar hevig puberende zoon. Sinds kort is echter bekend dat er nog veel meer vertimmerd wordt in de lichamen van tieners. Een belangrijke verandering is de ingrijpende reorganisatie van de voorste delen van hun brein. Veelgebruikte verbindingen tussen hersencellen worden verstevigd, andere worden gesnoeid. En laten in die voorste hersenkwabben nu net al die vermogens tot redeneren, plannen en zelfbeheersing huizen. Zo bekeken is het logisch dat veel dingen even niet lukken. Pubers zouden een bordje op hun voorhoofd moeten dragen met de tekst: "Voorlopig buiten bedrijf wegens verbouwing". Als de werkzaamheden klaar zijn, rijst er uit die soms ontoerekeningsvatbare jongere een heuse volwassene op. Eentje met een sneller en doelmatiger stel hersens. Wat een prachtig systeem!
In de tussentijd ligt daar een taak voor ons ouders - wij moeten de functie van de hersenkwabben van ons kind tijdelijk overnemen. Dat betekent: duidelijke grenzen stellen, helpen met plannen, opruimen en kiezen. En daarnaast veel steun en liefde geven, want-al doet je puber nog zo stoer- het is voor alle partijen een verwarrende tijd.
Ik lees dat bovenstaande breinverbouwing tot het vierentwintigste jaar kan duren. Voor Hans en mij dus hoog tijd om ons voor te bereiden op een nieuwe ouderlijke rol: die van hersenkwab.

Petra Butler

Scholen moeten roken op schoolplein verbieden

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Mon, 05 Oct 2009 21:44:36 +0100

Het is 'niet meer van deze tijd' dat leerlingen een sigaret kunnen opsteken op schoolpleinen. Daarom moeten scholen een rookverbod op hun pleinen invoeren.

Mogen jongeren straks niet meer roken op schoolpleinen? Mogen jongeren straks niet meer roken op schoolpleinen?

Dat zegt de Besturenraad, een organisatie die 2.250 onderwijsinstellingen en 800.000 leerlingen in het christelijk onderwijs vertegenwoordigt, in het AD.

Rookverbod horeca
Aanleiding voor het voorstel is een recent onderzoek waaruit blijkt dat 40 procent van de kinderen tussen de tussen de 11 en 18 jaar wel eens rookt.

De Besturenraad bespreekt het rookverbod na de zomervakantie met schooldirecties. Volgens woordvoerder Grada Huis moet de maatregel ingaan op 1 juli 2008. Dat is de datum waarop het rookverbod in horeca en discotheken wordt ingevoerd. ‘Een heel mooi moment. Dat maakt het voor leerlingen makkelijker te accepteren,' denkt Huis.

Andere onderwijsorganisaties en oudervereniging NKO steunen het voorstel. De koepel van openbare scholen, VOS/ABB, wil dat scholen zelf mogen kiezen of ze het verbod invoeren. ‘Maar waar je roken kunt ontmoedigen, moet je het doen,' zegt woordvoerder Jan Scholten.

Onze nieuwe website is in de lucht

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Thu, 01 Oct 2009 13:49:04 +0100

Onze website is vernieuwd. We hebben ons in een nieuwe jas gestoken. Frisser, overzichtelijker maar ... de rest is bij het oude gebleven.

Dezelfde mensen en dezelfde kwaliteit
Hoewel wij de site hebben opgefrist is de rest bij het oude gebleven. Dat betekent dat we alles nog net zo ambachtelijk doen als vanouds.

Achter de schermen ziet alles er nog hetzelfde uit
Na de login hebben we de site nog net zo gelaten als vanouds. Dat betekent dus dat de leerlingen wel via de nieuwe site bij de login terechtkomen. Na de login is er niets veranderd. De knoppen en functies staan dus nog allemaal op dezelfde vertrouwde plaats.

Calculator houdt de leerlingen dom

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Wed, 30 Sep 2009 07:25:48 +0100

Rekenramp in onderwijs
door Alex de Vries

UTRECHT, maandag - In het middelbaar onderwijs voltrekt zich een rekenramp. Ondanks zes jaar middelbaar onderwijs mist een meerderheid van de eerstejaarsstudenten de meest elementaire wiskundige vaardigheden.

De grafische rekenmachine is de grootste boosdoener. Daarover slaat de vooraanstaande hoogleraar watermanagement Ruud Schotting alarm in zijn inaugurele rede aan de Universiteit Utrecht. "Al tijdens mijn eerste werkcollege was ik geschokt door het lage niveau van mijn studenten. Haakjes wegwerken, breuken op elkaar delen, iets met wortels doen: een ruime meerderheid heeft geen idee waar ze mee bezig is. Er is iets grondig mis met het wiskunde-onderwijs op middelbare scholen. Dat is gewoon schandalig."

Ingrijpen

Schotting geeft sinds enkele jaren alle 120 eerstejaarsstudenten Geowetenschappen het basisvak wiskunde. "Minister van Onderwijs Plassterk moet onmiddellijk ingrijpen om deze zeer zorgelijke situatie recht te buigen. In het belang van de leerlingen op de middelbare scholen, maar ook in het landsbelang. Onze kenniseconomie loopt gevaar."

Hoe heeft het in Nederland zover kunnen komen? "Door leerlingen al vroeg met de grafische rekenmachine te laten werken, wordt hen de kans ontnomen om de wiskundige basisvaardigheden op te doen." De hoogleraar vindt dat het rekenapparaat niet verkocht zou mogen worden aan jongeren onder de 18 jaar. Net als op sigarettenpakjes moeten volgens hem op rekenmachines waarschuwingsteksten geplaatst worden, zoals 'dit apparaat maakt dom'.

Een andere oorzaak is volgens de hoogleraar de doorgeschoten onderwijsvernieuwing.

Tiener klaagt Amazon aan voor verloren huiswerk

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Sat, 26 Sep 2009 14:08:36 +0100

vr 31 jul 2009, 11:19

door onze redactie
AMSTERDAM - Toen webwinkel Amazon deze maand zonder waarschuwing twee boeken van de Kindle van lezers verwijderde, waren veel van hen boos. De Amerikaanse tiener Justin Gawronski was nog bozer, omdat naast de verdwijning van zijn boek ook zijn huiswerk naar de knoppen was.

De zeventienjarige scholier had een zomeropdracht van school meegekregen en had hiervoor de digitale versie van het boek 1984 van George Orwell gedownload. Op de digitale lezer van Amazon is het mogelijk om notities te maken en op te slaan, een functie die Gawronski dan ook gebruikte voor zijn huiswerk. Toen dit boek zonder pardon van zijn Kindle werd verwijderd, was ook zijn huiswerk weg.

Deze week diende hij een schadeclaim in voor het werk dat hij voor niets had gedaan. Ook wordt geëist dat Amazon nooit meer zomaar boeken of andere content van de Kindle mag verwijderen. Gawronski's advocaat Jay Edelson vergeleek deze praktijk met het hacken van Amazon's betaalsysteem om een verkeerde betaling te corrigeren. Dat meldt TradingMarkets.com.

Iedere leerling zijn eigen super laptop

studiecoach@gmail.com (Huiswerkned) — Fri, 25 Sep 2009 17:36:15 +0100

Uitverkorenen laptopklas stralen

Het 'nieuwe leren' wordt op de Capellenborg in de praktijk gebracht. Leerlingen werken met een laptop waarbij al het lesmateriaal wordt gevisualiseerd, ze horen stemmen en geluiden. foto Ab Hakeboom

door onze correspondent Anja Klein Wassink. woensdag 26 augustus 2009 | 07:00 | Laatst bijgewerkt op: dinsdag 01 september 2009 | 14:22

WIJHE - Appels en Apple's gisterochtend voor één van de twee MAVO/HAVO-2 klassen van de Cappelenborg. Iedere leerling zijn eigen superlaptop in het kader van een pilot om te kijken of in het 'nieuwe leren' schoolboeken in de verre toekomst afgeschaft kunnen worden.

Ook op de andere vestigingen van de Van der Capellen Scholengemeenschap draait dit project.De school heeft de computers aangeschaft en heeft gekozen voor Apple's omdat deze computers zeer geschikt zijn om intensief te gebruiken. De leerlingen krijgen de laptops in bruikleen en moeten zich houden aan de procedure die hierbij hoort. In deze pilot blijven de oude vertrouwde schoolboeken gehandhaafd. Dit project wordt uitgevoerd door de docenten Minke de Vries en Hannelore Hemeltjen. ,,Vorig jaar ben ik er met de leerlingen over begonnen en ze waren zo enthousiast. Ik heb stapels smeekbrieven ontvangen met honderden redenen waarom ze zo graag in deze laptopklas wilden zitten'', vertelt Minke die naast docente science ook mentor is van deze klas. Bij de samenstelling van deze laptopklas is met allerlei factoren rekening gehouden. Zo zitten er dyslectische kinderen in die nu het voordeel hebben constant over een laptop te beschikken. Kinderen die moeilijk met grote veranderingen om kunnen gaan zijn buiten deze pilot gehouden en verder is het een dwarsdoorsnede van de gemiddelde leerling. Voor Minke de Vries, voor het tweede jaar voor de klas, is dit project echt een uitdaging. ,,Ik ben geen digibeet maar voor mijn vak is al ontzettend veel digitaal lesmateriaal beschikbaar.'' Hannelore Hemeltjes: ,,Dit 'nieuwe leren' biedt veel meer dan een boek, alles wordt gevisualiseerd, je hoort stemmen, geluiden. We zijn aangesloten bij Digilessen, een vereniging die digitaal lesmateriaal aanbiedt en van de deelnemende scholen verwacht dat zij op hun beurt lesmateriaal ontwikkelen voor de vereniging. De leerlingen gaan dus niet zo maar wat googlen op internet maar volgen specifieke lesstof van Digilessen met filmpjes, opdrachten en toetsen om te kijken of ze de inhoud begrepen hebben.'' Daarnaast maakt de klas gebruik van de Elektronische Leeromgeving (ELO) Teletop waarin het huiswerk, opdrachten en de planning wordt aangegeven. ,,Ik kan als docent nu ook precies zien wat de leerlingen voor een opdracht gekopieerd hebben van internet. Is er te veel geknipt en geplakt van internet dan kunnen ze opnieuw beginnen!'' En de leerlingen? Die stralen en voelen zich gefortuneerd met hun 'eigen' laptop!